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    淺談中職學校數控維修平臺的研發

    作者: 來源: 日期:2014-09-25 19:50人氣:

    淺談中職學校數控維修平臺的研發

    馬 蘭

    重慶市科能高級技工學校 重慶 400037

    摘要:近些年為了滿足企業對于數控維修人員的需求,各大中職院校都在建立數控維修專業,有些學校利用淘汰舊機床改造數控維修平臺,改造主要從電氣控制、機械、軟件三部分進行。

    關鍵詞:數控維修平臺 模塊化思想 PLC

    近幾年,隨著電子技術、自動化技術的快速發展,數控技術的應用也越來越廣泛,很多企業在生產一線大量使用了數控機床,數控機床的廣泛使用為企業帶來了很大的經濟效益,但是由于數控技術的復雜性、智能化高的特點決定了一旦設備出了故障會造成生產一線的癱瘓,嚴重影響生產。因此,數控維修目前已經成為一門學科在各大中高職職業院校開展。根據市場反饋來看,很多中職院校數控維修專業在講授數控維修課時老師都是靠著一塊黑板一支筆的方式上課,這樣不僅教學效果達不到,還會影響學生的學習積極性。因此,有一套配套的數控維修設備是學好數控維修課程必不可少的條件。

    目前有很多廠家都在生產成熟的數控維修實驗平臺,比如有上海威軟科教設備有限公司、上海碩博科教設備有限公司、南京東恒杰必克數控實業有限公司、北京中釘信源科技發展有限公司,但是這些平臺一般售價都在5—6萬,比較昂貴,并且與學生所學的內容不匹配。目前,有些學校開始嘗試用淘汰的數控舊機床改造數控維修實驗平臺,只要投入少量資金就可以啟動維修實驗室。

    在研發數控維修平臺過程中,我們應從以下幾方面入手:

    一、建立模塊化設計思想:隨著數控技術的不斷發展,數控設備不斷增多,數控車床、數控銑床、數控鉆床、數控磨床、加工中心等的功能不斷提升,為了滿足數控維修人才培訓的需求就要有模塊化設計思想,把復雜的產品分解成一個個簡單的功能模塊,利用模塊的相似性來減少產品結構和制造結構的變化,最終借助模塊的選擇和模塊間的組合實現產品的多樣性。此平臺就可以劃分幾大模塊,電氣線路、軟件模塊、機械部分,還可以在原有機床的基礎上再加入專家系統庫、考評系統庫等模塊。

    二、軟件部分:在原有數控系統的基礎上加入控制軟件,其主要用途是培訓教師可以通過PC機設置故障,然后把故障命令通過PLC轉換成相應的電氣控制,從而造成執行機構改變工作狀態,即故障的形成。并且將電氣狀態信息通過PLC反饋給系統軟件并且顯示在軟件界面上。當然上述的改造是最基本的,我們還可以把常見的故障分類管理,便于今后擴展;我們還可以在此部分加入多媒體,為學生展現機床的原理圖、電氣控制圖等。

    三、電氣控制部分:電氣控制故障常見的有缺相、反相、無控制信號輸出、轉速不正常等,因此,在改造中應該把電氣控制電路部分單獨做一個電器柜,并在原來機床電路基礎上做一些改變,以便PLC進行開關控制。

    四、機械部分:這部分需要改動的很少,可以在原來的基礎上把有些隱蔽的機構顯現出來以便學生觀察更直觀。

    當然,把舊機床改造為維修實驗平臺是降低成本、變廢為寶、行之有效的好方法。職業院校數控維修平臺研發的前景還是很廣闊的,例如,可以把常用的故障及排故方法建立一個專家庫,還可以在此基礎上加入考評系統,另外,隨著網絡技術的發展,還可以進行遠程故障診斷及維修系統的建立。

    參考文獻:

    [1]鄔疆,數控車床故障維修實驗臺的研究[D],重慶,重慶大學,2008

    [2]謝暴,基于FANUC實驗平臺故障診斷技術研究[D],合肥,合肥工業大學,2007

    [3]李友節,中職學校開發數控維修專業的探討與實踐[J],中等職業教育,2008

    [4]黃菊生,龔慶壽,夏平,龔存宇,數控平臺PLC控制系統的開發[J],2005

     

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