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    女生班級管理之我見

    作者: 來源: 日期:2014-09-25 19:50人氣:
      摘要:青春期的女孩具有獨特的心理特點、生理特點、性格特點。我們首先要了解她們,我們才能夠對之實施有效地管理。只有我們到位的管理女生才能夠充實、沒有遺憾的度過青春期。
      
      關鍵詞:女生班級管理安全教育心里疏導了解學生
      善待學生評價學生
      
      我連續幾年帶了幾個女生占相對多數的班級,幾年下來,對女生班級的管理積累了一些心得和體會。
      一、注重安全教育。處在青春期的女孩具有獨特的心理特點,生理特點,性格特點。她們是非常容易受到傷害的一個群體。鑒于這樣的原因我把安全教育貫徹始終。首先我經常叮囑她們要保護好自己的物品,特別是貴重物品,F金、手機、飯卡、銀行卡、稍貴一些的衣服、鞋等等。女孩子心眼小,丟一點東西對學習影響是非常大的。我一有機會我就反復強調。我經常說,如果你把你的貴重物品放在不該放的地方,比如說放在床上,枕頭底下等別人易發現的地方,你的東西丟了是小事,我還要追究你引誘別人犯罪的責任。也許別人本不想偷你的東西,你露財了,才導致她的品質淪喪。她偷東西你得負責任。一句玩笑話,提醒同學們保護好自己的貴重物品。第二.嚴格請假制度。事假,家長必須打電話說明原因。病假,必須出示醫生的證明。原則是這樣,在具體執行中有一定的難度,需要隨機應變。這些原則必須多次告訴學生,讓他們知道無故請假不太容易。第三、告訴學生無事不出校門。不要天黑以后出校門,更不要晚上去上網,不要輕率和網友見面。如果要出門一定要結伴而出,結伴回來,走之前,要告訴好友和舍友去什么地方了,什么時間回來,和誰一起去的。為了提高大家的警惕性,我經常搜集一些以青春少女為侵犯對象的案例介紹給大家。我還找一些自護技巧教給同學們。怎么避開壞人,怎么和壞人周旋,怎么自救,怎么他救,怎么想辦法報警,不要激怒壞人,和壞人斗志斗勇。第四是早戀問題。我們的學生處于青春期,對異性有一些好奇,這都是正常的。其實很多專家說過不要把青春期的學生早戀視為洪水猛獸,我們首先要理解他們。再想辦法引導她們。這種事情你越是反對,他們就黏的越緊。不提倡,不反對,但引導是必要的。我利用班會時間,或者以個別聊天的形式,從生存態度,情感態度,價值觀等方面對學生進行引導,幫助學生理解責任,明辨是非,提高自我保護意識。使他們在了解自己的前提下,懂得禮義廉恥、懂得自尊自愛,能夠抵制各方面的誘惑,增強自我保護意識。
       二、注重心理問題的疏導。青春期的女生情感脆弱,多愁善感,敏感多疑,在人際關系、學校生活、社會生活等方面,她們也有很多的困難。女孩在學校,有較強的交友需要。但有一些因素導致同學關系不融洽。這樣就會造成學生情緒低落,時間久了就會性格孤僻。再者,來到學校自己要照顧自己的飲食起居,適應集體生活。有些性格內向的學生和老師同學的相處有一定的問題。問題多了自己也化解不了。有些同學就因為這些事情退學了。我會經常和大家講一些心理健康方面的事情。比如說教學生怎么和人相處,怎樣包容和淡化別人的缺點,怎么做一個受歡迎的女孩。個別同學要私下談心幫助其建立信心,使其走出不愉快的情緒。有些女生善于抱團,拉幫結派,一定得及時發現,適當引導。積極發揮和利用非正式群體的作用。非正式群體是指同學,同桌,老鄉,同宿舍舍友。他們在一起的生活中無形中形成一股不可抗拒的力量。因此在日常教育教學和班級管理中要正確引導這一股力量,以保證正常的教育教學秩序。
       三、多方了解學生的情況。學生管理是一項復雜的工作。女生的思想又是多變的、敏感多疑的,她們的思想受到多方面的影響。作為班主任,如果不能及時準確地把握班級學生的思想動向,在管理中就會處于被動。管理效果往往不理想。所以我們必須“望”“聞”結合。首先要通過細致的觀察察顏觀色,了解學生的思想狀況。因為人的精神,表情,言語,及動作是其心理活動的外在表現。通過留心學生這方面的變化就能及時了解其思想變化,從而有針對性的開展工作,就能收到較好的效果。這就是“望”的作用。“聞”就是運用聽覺,收集有關班級的信息,真實、快捷地掌握班級情況。有時班主任在班里,僅靠“望”還不能了解到所有的情況。因為班主任與學生在一起的時間畢竟有限,而且有些女生,班主任在與不在時的表現差異較大。這時,班主任就必須須立自己的信息渠道,而且這個渠道是多方位、多層面的,信息源有授課老師、班干部、招生老師,宿舍管理老師,一般同學、品學兼優的學生,也有雙差生,這樣才能做到“兼聽則明。另外要注重師生的情感交流。沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。我除了平時與學生談心之外,班里的其他活動我幾乎都參加。走進學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我,對我的教育管理有很大的促進作用。
       四、要善待每一個學生,允許學生犯錯誤,并給予他們改正的機會。俗話說“金無足赤,人無完人”,圣人尚且如此,我們這些凡夫俗子更無一例外.何況他們是一群正在成長的風華正茂的女生.我們教師,特別是班主任要有寬闊的胸懷,要能包容學生的一切錯誤.這就是平時所說的教育機制的問題.在班級管理中要不怕丟面子.我認為處理班級事務一般有兩種方法:一種是熱處理,即對反應較慢的學生要趁熱打鐵,直至處理完問題.一種冷處理即對火性子的學生學生先放一下,讓其冷靜,以便進一步處理,這樣可能有的教師認為丟面子,我認為實則不然,反而有利于問題的解決.例如,有一位教師在上課時對學生要求非常嚴格,當他講到動人之處,突然發現有一個女生在看課外書,而全無視教師的存在,此時這位教師立刻火冒三丈,便想立刻將其揪起來,狠訓一頓。但轉念一想,這樣會影響整個班級體的紀律,影響全體同學的學習,他輕輕的走到那個學生跟前,邊講課邊用手輕輕的把那學生沒有看完的那一頁折疊一下,幫她把書合上,然后若無其事地繼續講課.試想這種教育方法,比雷霆萬鈞要強之百倍.真正做到了潤物細無聲.
       五、正確看待和理性評價學生。女生們往往很在乎老師的評價,在意老師能否公平、公正,實事求是,一視同仁。鑒于此,班主任必須正確看待和理性評價學生。一是要學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情,領悟學生的所思所感所為,給與學生同等的關注。二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現,發現他們的可愛之處和閃光點,盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心,使之覺得老師在乎他、關心他和信任他,確立平等的師生關系,變學生被動接受管理為主動自我管理。四是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵,喚起學生的自信,讓學生在活動中體驗成長、感受進步,走出自卑的陰影,去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。五是注意評價標準的具體化。即有無扎實的專業基礎;有無熟練的專業技能;有無能適應今天競爭市場必備的綜合素質。具體來說:就是要求學生以技能為中心,講究方法、加強鍛煉,培養特長、提高素質,增強努力的目的性,以更好地完善自我。
       班級管理需要藝術,更需要班主任的細心,耐心,恒心,信心,熱心,五心并用。眼到,手到,心到,腿到,耳到。五位齊到。做班級工作還需要時間,需要教師無私的奉獻。選擇老師就意味著奉獻,選擇了班主任就意味著犧牲。但我想,我們的犧牲都是值得的,是一定會換來桃李滿天下的美麗未來。

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